Virtual Reality en wiskunde

Wiskundeonderwijs kan een beetje effectiever worden door Virtual Reality. HEt inzicht in abstracte concepten neemt toe met behulp van een nieuwe Virtual Math applicatie. Sonia Palha, docent en onderzoeker van Didactiek van de Bètavakken aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA), onderzoekt nieuwe manieren om het wiskundeonderwijs effectiever te maken. Samen met wiskundedocent Stephan Koopman en ICT Services UvA/HvA ontwikkelde ze een prototype van de virtual-reality applicatie Virtual Math, die studenten meer inzicht zou moeten geven in het grafisch representeren van relaties tussen grootheden. Nu onderzoekt ze hoe studenten met verschillende leerstijlen de toepassing gebruiken. Op de site virtualmath.hva.nl kun je nu zelf proberen een verband te maken tussen de hoogte van het water en de hoeveelheid water in een vollopende vaas. Teken zelf de grafiek en zie hoe de vaas er bij jouw grafiek uit zou komen te zien.

Relatie hoogte en volume
Sommige mensen kunnen prima met abstractie uit de voeten, voor anderen gaat een onderwerp pas leven als ze het voor zich zien. Dit geldt ook voor wiskundestudenten. ‘Studenten hebben verschillende soorten visualisatievermogen’, zegt Palha. ‘Sommige richten zich vooral op de relaties tussen grootheden, andere letten vooral op de vorm van objecten. Bij wiskunde leer je relaties tussen beide te leggen. Sommige studenten zien die relatie makkelijk voor zich, andere hebben daar meer moeite mee. Met de applicatie leren we ze om dit soort relaties te representeren in de vorm van een grafiek.’

De wiskundeopgave gaat over water, dat met constante snelheid uit een kraan in een vaas stroomt. De studenten moeten de relatie beschrijven tussen de hoogte van het water en de hoeveelheid water in de vaas, in de vorm van een grafiek die ze zelf moeten tekenen. De applicatie op de computer laat ze vervolgens zien welke vorm de vaas krijgt die past bij de grafiek.

Vaas van bovenaf bekijken
Komt de student er bij het tekenen niet uit, dan kan hij de hulp inschakelen van de VR-toepassing Virtual Math. Die is toegankelijk via een mobiele website. De student bezoekt de pagina, stopt zijn smartphone in de houder van een Cardboard VR-bril en ziet de casus voor zich. Hij kan om de vaas heen lopen, hem van boven- en onderaf bekijken en meer water toevoegen.

Virtual Math biedt ook inzicht hoe studenten leren. Dat is interessante kennis voor toekomstige docenten.

Dit artikel komt trouwens uit Surf Magazine.

Geplaatst in Geen categorie | Getagged , | Reacties uitgeschakeld voor Virtual Reality en wiskunde

Kans op kop of munt. Is dat wel fifty-fifty?

Niks zo eerlijk als een muntje opgooien, toch? Schijn bedriegt! De kans dat deze op kop of munt valt, is te manipuleren en helemaal niet fifty-fifty.

Al een lange tijd zijn munten een belangrijk onderdeel van willekeurigheid. Gezelschapsspelletjes zitten vol met situaties waarbij een munt opgegooid of een dobbelsteen gerold moet worden. Ook in sport komt een munt opgooien voor: denk maar aan grote sportwedstrijden, waar met behulp van een munt wordt bepaald welk team welke kant van het veld neemt. Heel wat wedstrijden beginnen ermee: het opwerpen van een muntje.

Dit kan nadelige gevolgen hebben voor de wedstrijd: tegenwind, zon in de ogen, et cetera. Het is dan ook van groot belang dat de kans op kop of munt allebei even groot is. Maar is dit ook zo? Zou je de kans op kop of munt niet op een manier kunnen manipuleren?

Gewicht
In eerder onderzoek is al aangetoond dat een muntje op zijn zijkant laten draaien geen eerlijke manier is om een beslissing te nemen. Dit doe je als volgt: houd een geldstuk met de zijkant op de tafel vast en sla er met een vinger tegen aan zodat hij draait op de tafel. Uiteindelijk zal de munt vallen op kop of munt. Het klinkt alsof er sprake is van een fifty-fifty situatie, maar het tegendeel is waar. Sterker nog: sommige munten hebben wel 80% kans om op een bepaalde kant te landen! Een munt is namelijk zwaarder aan één zijde, omdat beide zijden andere tekeningen hebben ingegraveerd. Deze zwaardere kant van het geldstuk zal vaker onder komen te liggen dan de lichtere kant. De Duitse twee euromunt bijvoorbeeld zal vaker met munt boven landen: gemiddeld in vijf van de acht gevallen.
Gewicht heeft echter geen rol als het gaat om een munt opgooien. Wetenschappers trokken deze conclusie na een uitgebreid experiment dat zij in een schoolklas hebben uitgevoerd. Toch is de kans op kop of munt wel goed te manipuleren op een andere manier. Dat blijkt uit een onderzoek van het team onder leiding van Persi Diaconis: wiskundige en goochelaar die muntjes opgooien erg serieus neemt. In zijn onderzoek laat hij zien hoe het opgooien van een geldstuk hogere wis- en natuurkunde vereist. Hij trekt uit dit kansexperiment meerdere conclusies, waarvan er hier twee besproken zullen worden.

De oneerlijke machine

Diaconis en zijn team maakten een machine die voor iedere worp kop gooit, terwijl het muntje wel rondtolt. Hiermee concludeerden zij dat een geldstuk opgooien weinig met kansen te maken heeft en in plaats daarvan afhankelijk is van een aantal natuurkundige factoren. Zo blijkt de kant die omhoog ligt invloed te hebben, maar ook de snelheid waarmee wordt opgegooid en de hoek waarop de munt omhoog wordt gegooid.

Een muntje opgooien. Afbeelding: Филип Романски (via Wikimedia Commons).

De mens
Maar hoe belangrijk is dit resultaat voor de mens? Wij zijn immers geen robots of apparaten. Toch kunnen ook mensen een munt zó opgooien, dat er een grotere kans is op een bepaalde zijde. Dit blijkt uit een onderzoek van Canadese wetenschappers. Zij vroegen dertien mensen om meer kop dan munt te gooien in 300 worpen, en het lukte hen alle dertien. Elk hadden ze hun eigen technieken, maar hier is in het onderzoek niet op ingegaan. Wat dit wel betekent, is dat de mens wel degelijk invloed kan hebben op het gooien van kop of munt op een manier.
Een goochelaar in Las Vegas kan een munt 6 meter hoog opgooien en zonder fout voorspellen of het kop of munt zal worden. En dit is niet omdat hij een bijzondere munt heeft! Zijn bijzondere techniek laat de munt cirkels draaien en op en neer bewegen als een frisbee, zonder dat de munt een echte “flip” maakt. Je kan ook denken aan hoe een pizza wordt gemaakt: dezelfde draaiende techniek wordt gebruikt bij het opgooien. Toch lijkt het alsof de munt echt aan het rondtollen is: door het snelle op en neer bewegen van een klein voorwerp is het verschil met het blote oog moeilijk te zien. Op deze manier weet hij dus altijd goed te voorspellen welke kant boven zal liggen.

Toch niet 50% kans

In hetzelfde onderzoek beweert het team van Diaconis nog iets anders dat consequenties heeft voor mensen die wel eens een muntje opgooien. Zij beweren dat de zichtbare positie van kop of munt ook van belang is. Als je kop ziet voordat de munt wordt opgegooid, is er een kans van ongeveer 51% dat hij uiteindelijk weer op kop zal landen. Uiteraard geldt dit ook vice versa. Gemiddeld zal dus 51 van de 100 keer een munt op dezelfde zijde vallen als waar hij begon.

Alhoewel het maar een heel klein verschil is tussen kop of munt, is de kans dus niet even groot. Probeer dus altijd te kijken welke zijde van de munt boven ligt voordat het muntje wordt opgegooid!

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Kans op kop of munt. Is dat wel fifty-fifty?

Papier, steen, schaar

Al jarenlang zoeken wetenschappers naar een mogelijke manier om de compleet willekeurige uitkomst van een spelletje papier-steen-schaar te doorbreken. Die manier lijkt Chinees wetenschapper Zhijian Wang nu gevonden te hebben. De oplossing van het raadsel ligt niet zozeer in de aard van het spel – want daar is en blijft geen logisch touw aan vast te knopen – maar wel in de voorspelbaarheid van het menselijk gedrag.642x999_61496929

In principe is winst of verlies bij een spelletje papier-steen-schaar volledig arbitrair. De beste strategie om het spel te winnen, is dan ook om er gewoon geen enkele strategie op na te houden en per beurt gewoon at random een papier, een steen of een schaar in de strijd te gooien. Wie immers wel een zeker patroon in zijn handeling steekt, maakt de kans daar door de tegenspeler op betrapt te worden juist alleen maar groter, en vergroot daarmee ook zijn kans om te verliezen.

Het is dan ook precies in het voorspelbare karakter van het menselijk spelgedrag – zoals Zhijian Wang dat ontdekte binnen de context van papier-steen-schaar – dat de sleutel naar de winst ligt. In een sociaal experiment, uitgevoerd aan de universiteit van China, ontdekte Zhijian dat de het gedrag van de persoon die het eerste rondje papier-steen-schaar verliest in een voorspelbaar patroon vervalt: wie verliest zal – in de grote meerderheid van de gevallen – overschakelen naar het volgende symbool in de papier-steen-schaar-rij.

Een voorbeeld: in een spelletje papier-steen-schaar kiest speler A steen als eerste ‘worp’. Speler B kiest echter voor papier, wat speler A meteen in een netelige positie brengt. Omdat hij verloor met het symbool steen, zal hij normaliter overgaan naar papier, omdat dat het volgende symbool in de rij is. Wanneer speler B op de hoogte is van deze conditionele respons, kan hij daarop inspelen en zelf bij de volgende ronde schaar spelen, waardoor hij opnieuw de winnaar zal zijn.

“Papier, steen, schaar” wordt meestal gezien als een geluksspel, omdat je niet zeker weet wat de ander zal kiezen. Er zijn dus nu tactieken waar je gebruik van kan maken. Veel onervaren spelers (voornamelijk jongens) kiezen steen als eerste zet. Waarschijnlijk komt dit omdat steen er sterk uit ziet, en het straalt kracht uit. Men zou tegen onervaren jongens dus moeten beginnen met papier. Onervaren meisjes kiezen na het uitleggen van het spel voornamelijk schaar, dit komt waarschijnlijk door het uitspreken van het woord voor het keuzemoment. Tegen ervaren spelers kan men het beste beginnen met schaar, omdat deze waarschijnlijk schaar of papier zal kiezen (omdat steen te makkelijk zou zijn). De speler heeft dan dus minimaal een gelijkspel. Ook kun je onervaren spelers manipuleren door van tevoren bijvoorbeeld extreem veel de schaar uit te beelden, zodat hij die zal nemen. De speler moet dan uiteraard zelf voor de steen kiezen.

In sommige gevallen wordt voor “papier” ook “blad” gebruikt.

Check hieronder een filmpje over dit onderwerp:

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Papier, steen, schaar

cirkel rond cirkel

Eentje van de wetenschapsquiz tijdens kerstavond: neem een cirkel met een straal van één meter, die rolt over de buitenkant van een cirkel met een straal van drie meter. Hoeveel omwentelingen maakt de kleine cirkel als hij één keer rond gaat over de grote cirkel?  Zijn dat 3 omwentelingen (de omtrek van een cirkel is r, waarbij r de straal is)? Of toch meer omwentelingen? Check voor het antwoord deze site, vraag 13.

cirkels

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor cirkel rond cirkel

creamachine….

Als de leverancier van rekenmachines geen leuke frontjes kan bedenken, dan doen o.a. Millantu en Casper, dat zelf wel….

rekenmachineIMG-20151210-WA0002

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor creamachine….

Als je meer zelfvertrouwen hebt, scoor je veel beter op school. Of ….net andersom?

Bekijk de Ted-talk van wiskunde dame Ionica Smeets over correlatiefouten. Hoe grafieken en statistiek je pootje kunnen lichten. Hoe gevaarlijk is een ijsje eigenlijk?

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Als je meer zelfvertrouwen hebt, scoor je veel beter op school. Of ….net andersom?

Wiskunde kan niet zonder taal…

Experimenten met een Amazone-stam die geen woorden voor getallen heeft, toont aan dat wiskunde niet zonder taal kan.

De Pirahã-stam bevindt zich in het Amazonewoud en telt zo’n 700 mensen. Deze mensen leven in kleinere dorpjes die tien tot vijftien inwoners tellen.

Geen getallen
Voor ons is het heel gewoon om – zoals bijvoorbeeld in bovenstaande alinea – over getallen te spreken. Maar voor de Pirahã-mensen niet. Zij hebben namelijk geen woorden voor getallen. En daarmee waren ze zeer geschikt voor een studie van onderzoeker Caleb Everett. Hij wilde namelijk uitzoeken hoe belangrijk die woorden voor de ontwikkeling waren.math_piraha

Op herhaling
Everett was niet de eerste die die missie op zich nam. Eerder hadden wetenschappers het ook al geprobeerd, maar hun resultaten waren een weinig eenduidig. Zo bleek uit het ene onderzoek dat de stamleden prima konden rekenen met hoeveelheden groter dan drie, terwijl uit een ander onderzoek het tegenovergestelde bleek. Om voor eens en altijd duidelijkheid te scheppen, herhaalde Everett de experimenten uit de eerdere onderzoeken. Zo kregen de mensen uit de stam een rijtje voorwerpen te zien. Daarna moesten ze een vergelijkbare lijn met evenveel objecten creëren. Wanneer de eerste lijn meer dan twee of drie objecten telde, lukte het de mensen niet om deze na te maken.

Zendeling
Maar hoe kon het dan dat eerdere onderzoeken hadden aangetoond dat de mensen het wel konden? Dat ontdekte Everett al snel. Een Amerikaanse zendeling had een deel van de mensen woorden geleerd die verwezen naar getallen…..

Dat verklaarde niet alleen de tegenstrijdige resultaten, maar hielp het onderzoek van Everett ook echt verder. Nu was namelijk bewezen dat taal echt belangrijk was om te rekenen. “Wanneer de Pirahã-mensen met deze woorden in aanraking kwamen, presteerden ze beter,” aldus Everett. Het ligt dus aan de taal.

Bron: Scientias.nl

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Wiskunde kan niet zonder taal…

Wiskunde? Brrrrr……

Ouders met een afkeer van wiskunde beïnvloeden de wiskundeprestaties van hun kinderen vaak negatief, zo blijkt uit een nieuwe Amerikaanse studie.

De resultaten zijn gepubliceerd in het wetenschappelijke tijdschrift Psychological Science.

De prestaties van de Amerikaanse kinderen met ouders die een afkeur voor wiskunde hebben, blijven achter als ze hulp van hun ouders krijgen bij hun huiswerk.

Uit de studie blijkt dat deze kinderen relatief langzaam vorderingen maken bij het vak wiskunde ten opzichte van andere leerlingen.

De wetenschappers testten 428 Amerikaanse leerlingen uit de eerste en tweede klas van de Elementary School (vergelijkbaar met groep 3 en 4 in het Nederlandse systeem) op hun kennis over wiskunde. De scholieren werd ook gevraagd of ze een hekel hadden aan het vak.

Hun ouders werden eveneens ondervraagd over hun houding ten opzichte van wiskunde. Ze moesten op de vragenlijst aangeven hoe vaak ze hun kinderen hielpen bij wiskunde.

De resultaten van het onderzoek suggereren dat kinderen van ‘wiskundehaters’ minder presteren doordat ze gedemotiveerd raken en niet zo zeer door een genetische oorzaak. Ouders lijken hun kinderen namelijk alleen te ‘besmetten’ met wiskundeangst als ze ook daadwerkelijk helpen bij het maken van het huiswerk.

“We denken er vaak niet bij na hoe belangrijk de houding van ouders is bij de totstandkoming van de schoolprestaties van hun kinderen”, verklaart onderzoekster Sian Beilock op de nieuwssite van de Universiteit van Chicago.

“Onze studie suggereert dat ouders het succes van hun kinderen beïnvloeden wanneer ze roepen ‘oh, ik houd echt niet van wiskunde’. Kinderen pikken dat soort opmerkingen onbewust op.”

“Als ouders zelf nerveus zijn over wiskunde, kunnen we niet zomaar zeggen: ‘ga je met het huiswerk van je kinderen bemoeien’, verklaart Beilock. “We moeten verder onderzoeken hoe we ouders kunnen leren om hun kinderen zo effectief mogelijk met wiskunde te helpen”, aldus de onderzoekster.

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Wiskunde? Brrrrr……

“Maths plein” op het Marnix College

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor “Maths plein” op het Marnix College

Hoezo Google, waarom Google?

Zeg, waar komt die naam “Google” eigenlijk vandaan?
Klik op “Googol” en verbaas je over een immens groot getal……
googol

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Hoezo Google, waarom Google?

Belangrijker kunnen we het niet maken…..

wiskunde_economie

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Belangrijker kunnen we het niet maken…..

Zonsverduistering 20 maart 10:37

Op vrijdag 20 maart 2015, tussen 09:30 en 11:48 uur MET, vond een gedeeltelijke zonsverduistering plaats. De Maan schoof vanaf de Aarde gezien precies voor de zon langs. zonsverduistering_20150320_animBij helder weer kon je vanuit Nederland en België de hele zonsverduistering zien. Wij zagen een eclips als een hap die in eerste instantie uit de rechterkant van de Zon werd genomen en steeds groter werd. Halverwege de verduistering bevond die hap zich aan de bovenkant, en tegen het einde van de eclips verdween deze aan de linkerkant van de zon. De verduistering duurde bij ons 2,3 uur. Meer feiten en weetjes op www.hemel.waarnemen.com

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Zonsverduistering 20 maart 10:37

3,14% van alle schippers zijn Pi-raten…..

pi-dag

Wiskundeliefhebbers over de hele wereld hebben zich voorbereid op een bijzondere ‘pi-dag‘. Op 14 maart 2015 om 9.26 uur en 53 seconden stonden namelijk de eerste negen decimalen van het irrationele getal op de digitale klok.

Pi-dag wordt elk jaar gevierd op 14 maart. Volgens de Angelsaksische schrijfwijze is het dan namelijk 3.14, wat vaak als afronding voor pi wordt gebruikt. In 2015 is het op 14 maart dus 3.14.15. Om 9.26.53 is het plaatje perfect.

Pas over 100 jaar zal de pi-dag weer zo geschreven kunnen worden. De meest perfect pi-dag ooit was in de zestiende eeuw, op 14 maart 1592, om 6.53 uur en 58 seconden. Toen waren er maar liefst elf decimalen te zien.

Pi-dag wordt in musea en universiteiten vaak gevierd met speciale activiteiten, zoals het eten van taart (pie in het Engels) of pi-zza’s. Princeton University houdt zelfs een taarteetwedstrijd ter ere van de dag.

Het Belgische museum Technopolis in Mechelen bood bezoekers een pi-ls aan, naar verluidt met 3,14 procent alcohol…..
Pi-ls

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor 3,14% van alle schippers zijn Pi-raten…..

Een gewichtig probleempje…..

15 - 1

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Een gewichtig probleempje…..

Met wiskunde voetballers kopen!

De NASA gebruikte wiskunde algoritmes om astronauten te selecteren. Lees hoe studenten met een soortgelijk wetenschappelijk scoutings-analysemodel de kwaliteiten van voetballers kunnen beoordelen. Deze studenten hebben in 2012 het bedrijfje SciSports opgericht.

scisports

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Met wiskunde voetballers kopen!

Superleuke en verslavende reken game!

Als je Rekenkoning eenmaal op je iPad, tablet of je mobieltje hebt, dan ben je verloren….je WIL en MOET op die ranglijst komen…..Rekenkoning is er gewoon in het Nederlands en in elke appstore of playstore.

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Superleuke en verslavende reken game!

Jouw brein heeft dit nodig!

In maart 2017 komt-ie weer! De Wereldwijde Wiskunde Kangoeroe wedstrijd. Ben je een brugklasser, klik hier voor wat vragen, die JIJ ook kan maken! En dit zijn de antwoorden.
Tackle
je school en vraag of je mee mag doen!
kangoeroe

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Jouw brein heeft dit nodig!

blue monday: treurig stemmend wiskunde bedrog

Cliff Arnall bedacht in 2005 een, naar zijn zeggen, wetenschappelijk verantwoorde formule waaruit zou blijken dat de maandag van de laatste volle week van januari de dag is waarop de meeste mensen zich treurig, neerslachtig of weemoedig voelen. Wat zat erachter? Volgens o.a. The Guardian was het hele persbericht, inclusief de formule, geschreven door een PR-bureau in opdracht van Sky Travel…….

Klik op de verkleining hieronder voor die geweldige formule…..

blue monday

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor blue monday: treurig stemmend wiskunde bedrog

Sneeuwschoenen + wiskunde = sneeuwkunst….

Sneeuwkunst-Simon-Beck2

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Sneeuwschoenen + wiskunde = sneeuwkunst….

’s avonds dus romantisch leren bij kaarslicht?

wakkerworden

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor ’s avonds dus romantisch leren bij kaarslicht?

Soms heb je even een steuntje nodig…..

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Soms heb je even een steuntje nodig…..

Fashion + Math = Fashemathics….

Mode, maar dan “wiskundig verklaard“….vergezocht, creatief, teveel fantasie? Check zelf en klik op de plaatjes…

gareth-pugh-fall-2010

rick-owens

gaultier-fall-2010

Alexis-MabilleHen+Peter-Pan

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Fashion + Math = Fashemathics….

Een wiskundig recept voor deze lastige tijden…

math_peace

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Een wiskundig recept voor deze lastige tijden…

7 x 13 is toch echt 28! Check dit filmpje….:-)

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor 7 x 13 is toch echt 28! Check dit filmpje….:-)

Ook in wiskunde: Happy New Year…..

happy new year

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Ook in wiskunde: Happy New Year…..

in 2015 toetsen, repetities, examens..check Mr.Bean voor tips..

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor in 2015 toetsen, repetities, examens..check Mr.Bean voor tips..

Wiskunde in Cinemec: The imitation game

Ook de wiskunde heeft een martelaar: de geniale wiskundige Alan Turing kraakte tijdens de Tweede Wereldoorlog een levensbelangrijke code van Hitlers Wehrmacht, maar stierf in verdachte omstandigheden aan het gif van een cyanide appel.  De Brits crypto-analytische dienst, die als doel had onderschepte gecodeerde berichten van de Duitsers te ontcijferen, moest ervoor zorgen dat de geallieerden de vijand een stap voor konden zijn. Turing maakte deel uit van het team dat codes kon ontcijferen die door het Enigma-apparaat, een Duits coderingssysteem, waren gegenereerd. De ontcijfering van de Enigma wordt vaak aangehaald als een van de grootste prestaties in de Tweede Wereldoorlog die de alliantie de uiteindelijke overwinning zouden hebben gebracht. De machine die Turing uitvond was niet alleen essentieel voor de beëindiging van de oorlog, ook was dit het prototype voor onze hedendaagse computer. Turing is voor vele informatici dan ook de vader van de moderne computerwetenschap.

The Imitation Game is een indrukwekkend drama over het leven en werk van Alan Turing. Turing wordt gespeeld door de veelzijdige Benedict Cumberbatch, bekend van o.a. (de stem van) Tolkiens Smaug. Ook Keira Knightley mag meespelen.
Bekijk de trailer van de film.
Naamloos

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Wiskunde in Cinemec: The imitation game

Hoe is jouw reactiesnelheid met Oud & Nieuw?

Even een lekker simpel spelletje: Klik zo snel mogelijk op het vuurwerk                                    en test je reactievermogen….klaar om straks veilig af te steken?

vuurwerk

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor Hoe is jouw reactiesnelheid met Oud & Nieuw?

elk vlokje is anders…..

Hoe ziet een sneeuwvlokje er eigenlijk precies uit als je “inzoomt”?
Er zijn sneeuwvlokjes-freaks die opvallende ontdekkingen gedaan hebben…..

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor elk vlokje is anders…..

willen we allemaal de oude tijden weer terug…..?

2014-12-22 12.34.12

Geplaatst in Geen categorie | Getagged | Reacties uitgeschakeld voor willen we allemaal de oude tijden weer terug…..?